رویکرد مضمون محور در تدریس زبان انگلیسی

رویکرد مضمون محور در تدریس زبان انگلیسی

دکتر بیگ محمدی، دکترای آموزش زبان انگلیسی و ارائه کنندۀ کارگاه‌ها و دوره‌های تربیت مدرس زبان انگلیسی، تدریس کارگاه را بر عهده داشت و مباحث کارگاه را در دو بخش نظری و عملی ارانه نمود.

ابتدا در بخش نظری کارگاه، وی با ارائۀ مثال‌هایی به اهمیت نقش محوری دبیران و مدرسان در فرآیند آموزش و پیشبرد اهداف آموزشی پرداخت و اظهار داشت که وقت آن رسیده است تا در سطح ملی، دوره‌هایی  برای ارتقای سطح دانش، مهارت و توانمندی‌های دبیران محترم زبان انگلیسی برگزار شود، چراکه این امر مهم، به دلیل استفاده از سری کتاب‌های درسی جدید در دوره‌های متوسطه اول و دوم و نیز معرفی رویکردهای نوین در عرصۀ آموزش زبان خارجی، ضروری است و برگزاری کارگاه‌های توسعه حرفه‌ای مدرسان ضرورتی انکار ناپذیر است تا دبیران زبان انگلیسی به جوانب مختلف رویکردهای نوین آموزش زبان انگلیسی اشراف پیدا کرده و از آن‌ها بهره مند شوند و در نتیجه نقش حرفه‌ای جدیدی برای خود تعریف کنند.

در ادامه، دکتر بیگ محمدی به اولویت‌های آموزشی نظام‌های آموزشی کشورهای توسعه یافته، اشاره گذرایی داشت تا در خصوص اهمیت درس زبان انگیسی به عنوان بستر و فرصت مناسبی برای آموزش برخی از نکات مرتبط با این اولویت‌ها به تفصیل سخن بگوید و جایگاه درس زبان‌های خارجی را در دستیابی به برخی اهداف آموزشی،  مثلاً  خلاقیت، بیش از پیش مورد تاکید قرار دهد.

در بخش دوم و عملی کارگاه، دکتر بیگ محمدی درس‌های اول کتاب های ویژن یک و سه را ، با رویکردی مضمون محور مورد کنکاش قرار داد. در این مرحله، مفاهیم اصلی، واژگان کلیدی، همایند‌های کاربردی، اصطلاحات مرتبط، نقش‌های دستوری، شباهت‌ها و تفاوت‌های معنایی و بسیاری از موارد جالب دیگر مورد بحث و بررسی قرار گرفتند و شرکت کنندگان به دانش و اطلاعات لازم و پیش زمینه برای دستیابی به سطح قابل قبولی از تسلط به موضوع و مضمون درس‌ها تجهیز شدند. دکتر بیگ محمدی در ادامۀ جلسه،  با همراهی شرکت کنندگان، به ابعاد مختلف این درس‌ها پرداخت.

او تاکید کرد که رویکرد مضمون محور مستلزم اشراف کامل دبیران مربوطه به موضوع اصلی دروس است و از این روی، درس “قدرشناسی” از ویژن سه و “حفاظت از طبیعت” را از ویژن یک، به شکل عملی و گام به گام، ابتدا با بارش فکری شرکت کنندگان، سپس با طراحی سؤالات و محورهای اصلی مرتبط با مضمون درس، و در ادامه با بررسی پاسخ‌های احتمالی آن سؤالات ارائه کرد. تقریباً سی سؤال متنوع و کاربردی برای بر انگیختن ذهن فراگیران و شعله ور ساختن مباحث آموزشی، در قالب مضمونی طراحی و نوشته شد.

در لحظات پایانی کارگاه هم، وی بیش از بیست تسک متنوع را برای تمرین و کاربست آن‌ها به عنوان فعالیت کلاسی در مهارت‌های صحبت کردن، شنیدن، نوشتن، و خواندن معرفی و توضیحات لازم را ارئه داد. همه این تسک‌ها، به شکل ابتکاری، توسط خود ایشان طراحی شده بودند و به موضوعات درس‌های فوق الذکر با رویکردی مضمون محور می‌پرداختند. اما دبیران محترم می‌توانستند این تسک‌ها را با صلاحدید خود تغییر دهند تا برای سطح کلاس‌های آن‌ها مناسب‌تر باشد.