سه رویکرد تدریس برای آموزش

سه رویکرد تدریس برای آموزش

سه رویکرد تدریس برای آموزش: گری فینتس میچر در کتاب رویکردهای تدریس به بررسی سه رویکرد تدریس می پردازد

در رویکرد اول، یعنی معلم به عنوان مجری یا مدیر، معلم مدیر فرآیندهای پیچیده کلاس است، شخصی که به همراه دانش آموزان مسئولیت ایجاد نتایج معینی را از طریق کاربست بهترین فنون و مهارت‌های موجود بر عهده دارد. مطالب درسی و روش‌های تدریسی که به طور دقیق طراحی شده و با پژوهش‌ها پشتیبانی می‌شود در این رویکرد بسیار اهمیت دارند. آنها معلم را به فنون و ادراکاتی مجهز می‌کنند که در مدیریت کلاس و تحقق یادگیری از آنها استفاده کند. رویکرد تسهیل کننده، دومین رویکرد از سه رویکرد تدریس است. این رویکرد برای آنچه که دانش آموزان با خود به موقعیت کلاس می‌آورند ارزش بسیاری قائل است و روی استفاده از تجارب قبلی دانش آموزان تأكيد قابل ملاحظه‌ای دارد. معلم تسهیل کننده فردی دارای احساس همدلی است که معتقد است باید به افراد کمک کرد تا به طور فردی رشد کرده و به سطح بالایی از خودشکوفایی و خودشناسی نائل شوند. روانشناسی انسانگرا، نظریه یادگیری و فلسفه وجود گرا، برخی از حوزه‌های تخصصی هستند که این دیدگاه را تأیید میکنند.

رویکرد آزاداندیشانه سومین و آخرین رویکرد است. در این رویکرد، معلم ذهن دانش آموز را باز و آزاد می‌کند، او را در مسیرهای انسانی دانستن به حرکت در می‌آورد و به او کمک می‌کند تا انسانی اخلاقی، مطلع و کارآزموده شود. ایده سنتی تعلیم و تربیت آزاد برداشتی کي رویکرد را تأیید می‌کند.

اگرچه نکات آموختنی بسیاری پیرامون رویکردهای مختلف تدریس وجود دارد، اما این امکان نیز وجود دارد که بدون تفکر در مورد هر یک از این رویکردها تدریس کرد. همانگونه که یک فرد می‌تواند بدون آنکه درباره معنای عشق یا مسئولیت‌های پرورش کودک تأمل کند، عاشق یا پدر و مادر باشد، به همین شکل می‌توان بدون تأمل در مورد ماهیت و هدف فعالیت تدریس کرد. اما به نظر ما، معلمان تنها زمانی حرفه‌ای می‌شوند که درباره حرفه معلمی تأمل نموده و دیدگاهی به شغل شان اتخاذ کنند تا آنها را در شغل مهم تعلیم و تربیت هدایت و تثبیت نماید. همچنین، به اعتقاد ما در شرایط کنونی، دانش قدرت است. درک رویکردهای مختلف تدریس، مبنایی را فراهم می‌کند تا روی چگونگی تدریس خود و ارزشیابی آن تأمل کنید. نکته مهم‌تر این که درک این رویکردها به شما قدرتی می‌بخشد تا روش هایی را در تدریس انتخاب کنید که به شما کمک می‌کند تا یکی از عالی‌ترین هدف‌هایی را محقق سازید که انسانها سودای آن را در سر می‌پرورانند؛ یعنی کمک به جوانان تا بزرگسالانی متفکر، شایسته و اهل مراقبت شوند.

با وجود این، به منظور آنکه این سه رویکرد تدریس تقریب به ذهن شود ما به گونه‌ای به آنها می‌پردازیم که گویی آنها سبک هایی از تدریس هستند که قصد دارید آنها را به اجرا درآورید. در این جا دو هدف مورد نظر است. هدف اول، فراهم ساختن ابزارهایی است که با استفاده از آنها درباره عملکرد معلمانی که مشاهده میکنید تأمل و تحلیل نمایید. دومین هدف، تدارک فرصتی است که بتوانید درباره سبک تدریسی که می‌تواند برای شما مناسب باشد تأمل کنید.

اگرچه این سه رویکرد تدریس در یک جنبه یا تمامی ابعاد به صورت کامل از یکدیگر جداشدنی نیستند، اما این رویکردها را به شیوه‌ای ارائه می‌دهیم که تفاوت‌های بین آنها برجسته شود. همانگونه که در ادامه بحث روشن می‌شود، سه رویکرد تدریس، علی رغم تفاوت ها، در برخی از ویژگی‌ها تا حدودی اشتراک دارند.

قبل از آنکه در مورد این نمونه‌ها با هم دوره ای‌های خود صحبت کنید درباره آنها فکر کنید، چراکه تفکر درباره آنها در مرتب و دسته بندی کردن دیدگاه‌های تان به شما کمک می‌کند. پس از آن، بحث و گفت و گو درباره این نمونه‌ها با هم دوره ای‌ها درک و دیدگاه شما را گسترش خواهد داد. اگر تجربه قبلی برای کار با این نمونه‌ها یک راهنماست، شما در مواجهه با تفاوت‌های زیاد موجود بین هم دوره ای‌های خود شگفت زده می‌شوید.