سنجش جو مدرسه و کلاس درس

سنجش جو مدرسه و کلاس درس

سنجش جو مدرسه و کلاس درس: دریافت اطلاعات از دانش آموزان به اندازه معلمان اهمیت دارد، چرا که غالبا دیدگاه کم و بیش متفاوتی نسبت به جو مدرسه و کلاس درس دارند

برای بهبود جو مدرسه و کلاس درس پیش از هر چیز باید ببینیم جو مدرسه چگونه است و مشکلات احتمالی در چه بخش هایی است، چند مقیاس مستقیم و غیرمستقیم طرح شده اند که می توانند معلم ها، دانش آموزان، والدین و سایر اعضای جامعه را شامل شوند.

دریافت اطلاعات از دانش آموزان به اندازه معلمان اهمیت دارد، چرا که غالبا دیدگاه کم و بیش متفاوتی نسبت به جو مدرسه و کلاس درس دارند.

یافته های فریسر (۱۹۹۹) نیز نشان داده است که معلمان در مقایسه با دانش آموزانشان تصور مثبت تری نسبت به جو کلاس درس خود دارند.

جلب همکاری دانش آموزان از طریق واداشتن آنها به دادن پسخوراند دربارۀ جو کلاس درس این حسن را هم دارد که باعث می شود کودکان احساس ارزشمندی و اهمیت کنند؛ وضعیتی که به خودی خود به جو کلاس درس و مدرسه کمک می کند.

چند مقیاس رتبه بندی معرفی شده است که می توان از آنها در رابطه با معلمان، دانش آموزان، مدیریت مدرسه و والدین استفاده کرد؛ مثل مقیاسی که توسط کریمرز و ریزیت (۱۹۹۹) برای مدارس ابتدایی هلند ساخته شده است یا پرسشنامه های محیط یادگیری فریسر (۱۹۹۹).

فريسر (۱۹۹۹) سنجش تصورات دانش آموزان و معلمان از جو کلاس درس و سنجش جو موجود و جو مطلوب را از نقطه نظر دانش آموزان پیشنهاد می کند.

این کار به معلمان و مسئولان مدارس امکان می دهد تا بفهمند که تفاوت های اصلی بین جو موجود و جو مطلوب کدامند و اقداماتی را به ویژه در آن حوزهها انجام دهند.

پرسشنامه هایی هم برای والدین و هم سایر اعضای جامعه ساخته شده اند استیونز و سانچز ، ۱۹۹۹).

یکی از روشهای مفید، استفاده از پرسشنامه های ورودی و خروجی است. می توان از دانش آموزانی که وارد دبیرستان می شوند، سؤالاتی به شرح زیر پرسید:

(۱) از مدرسه جدیدتان چه انتظاری دارید؟

(۲) نگرانی شما در رابطه با ورود به دوره دبیرستان چیست؟

(۳) برای افزایش موفقیت در دبیرستان چه کارهایی انجام خواهید داد؟

(۴) دوست دارید چه پیامی به معلم هایتان بدهید؟

می توان از دانش آموزانی که در حال فارغ التحصیل شدن از مدرسه هستند پرسید:

(۱) در این مدرسه چه چیزی را دوست داشتید؟

(۲) به یاد ماندنی ترین تجربه شما در این مدرسه چه بود؟

(۳) دوست دارید این مدرسه از چه لحاظ بهتر شود؟

(۴) دوست دارید چه پیامی به معلم هایتان بدهید؟

استفاده از پرسشنامه برای دانش آموزان خردسال مناسب نیست. برای سنجش جو کلاس درس به وسیله این دانش آموزان می توان از آنها خواست تا تصویری از کلاس درس خود ترسیم کنند.

این روش، اطلاعاتی ارزشمند درباره موارد زیر فراهم می کند: دانش آموزان بین خودشان و معلم چقدر فاصله احساس می کنند؟ جو کلاس درس تا چه حد رسمی یا غیر رسمی است؟ و چه بخشهایی از کلاس درس (مثل تخته سیاه یا محل مطالعه) با اهمیت تلقی می شوند (فریبرگ و استین، ۱۹۹۹).

اطلاعاتی مثل تعداد دفعاتی که یک معلم خاص دانش آموزان را به رئیس مدرسه ارجاع می دهد با تعداد غیبت ها در کل مدرسه نیز شاخص هایی برای سنجش جو مدرسه و کلاس درس هستند.

البته برای استفاده عملی از این مقیاس ها باید نتایج به دست آمده از آنها برای بهبود و اصلاح جو مدرسه به کار گرفته شود.

چون بسیاری از این مقیاس ها اختصاصی هستند و جنبه های مختلف را به تفصیل بررسی می کنند، می توان موضوعات معین را هدف قرار داد.

پسخوراند نتایج را می توان بررسی کرد و بر اساس آن طرح اصلاح را ترسیم نمود. پس از اجرای اصلاحات میتوان برای پی بردن به اینکه آیا اصلاحات صورت گرفته مؤثر بوده اند یا نه، دوباره جو مدرسه – کلاس درس را مورد ارزیابی قرار داد (فریسر، ۱۹۹۴).