تدوین برنامه عملیاتی توانمندسازی دبیران

تدوین برنامه عملیاتی توانمندسازی دبیران

سخنرانی آقای محمد محسنی معلم کلایی، رئيس اداره تكنولوژی و گروه‌های آموزشی متوسطه استان سمنان

در سال تحصیلی جدید بر اساس سیاست‌های دفتر آموزش متوسطه قرار شد که هر گروه بر حسب توانمندی‌های خود برنامه‌ریزی کرده و اداره تکنولوژی براساس شیوه نامه‌ای که تنظیم شده سرگروه‌های استانی را به تدوین برنامۀ عملیاتی سوق دهد تا در مجموع برنامه‌های بهتر و مفیدتری برای سال تحصیلی ایجاد گردد.

چهار محور برنامه توانمندسازی دبیران عبارتند از:

• نظارت و راهنمایی آموزشی با رویکرد بالینی

• اشاعه و راهنمای اجرای برنامه درسی و ارزیابی سؤالات و نتایج امتحان نهایی و نقد و بررسی کتب درسی

• مشارکت در آموزش و توانمندسازی دبیران

• توجه به اصول حاکم بر قواعد یاددهی و یادگیری برنامه درس ملی

ما هریک از این برنامه‌ها را برای مدارس درنظر گرفتیم و جهت اجرای آن در ساعات درسی، زمانی را مشخص کردیم. همانطور که مستحضرید نهصد و چهاردهمین جلسۀ شورای عالی آموزش و پرورش دو راهبرد اصلی را برای گروه‌های آموزشی لحاظ کرده است:

• توانمندسازی دبیران و توسعه حرفه‎‌ای معلمان

• نظارت بر عملکرد حرفه‌ای معلمان

ما نیز در تلاشیم که با توجه به شرایط و امکانات خود به این دو محور توجه کافی داشته باشیم. در همین راستا یکی از اقداماتی که ما اجرا کرده‌ایم برگزاری یک دورۀ ضمن خدمت 24 ساعته از مهر ماه تا اسفند ماه بود. این دوره که «پایگاه‌های کیفیت بخشی» نام دارد، به نوعی پاتوق‌های علمی بوده که به طور اختصاصی برای هر رشته تشکیل می‌شود.

«پایگاه کیفیت بخشی» در سال‌های گذشته با مدیریت سرگروه‌های درسی برگزار می‌شد ولی در سال 98-97 موفق به تشکیل 127 کارگاه کیفیت بخشی در سطح استان شدیم. طبق گزارش‌های اعلام شده بیش از 94000 نفر از همکاران در این کارگاه شرکت کرده‌اند. استقبال شرکت کنندگان، ما را به این نتیجه می‌رساند که رویکرد همکاران نسبت به کارگاه‌های کیفیت بخشی رویکرد مثبتی است.

برنامه مشترکی که با مرکز ترویج علوم انسانی داشته‌ایم نیز از جمله برنامه‌های ما برای توسعه شایستگی حرفه‌ای معلمان بوده است و من فکر می‌کنم استقبال همکاران از این برنامه، نشانگر علاقه‌مندی معلمان و مدیران استان سمنان است.

ما چند برنامه اساسی و کلی را که ذیل برنامه درس ملی می‌گنجد، پی گرفته‌ایم. از آن جمله می‌توان به درس پژوهی و سنجش ارزشیابی اشاره کرد.

ما در ادارۀ تکنولوی آموزشی قصد داریم 5 مرحله را عملیاتی کنیم:

اول اینکه رابطین شهرستان و مناطق را انتخاب می‌کنیم، سپس رابطین شهرستان و مناطق و سرگروه‌های استانی را برای آموزش به شهر خود دعوت می‌کنیم. چند جلسه آموزش‌های لازم را ارائه می‌دهند و پس از آن مدیر و معلم آنچه آموخته‌اند را در مدارس خود پیاده‌سازی و اجرا می‌نمایند.

هر سال دو مدرسه در متوسطه اول_دخترانه و پسرانه_ دو مدرسه هم در متوسطه دوم_ دخترانه و پسرانه_ انتخاب می‌کنیم و فرایند نظارت، درس پژوهی و سنجش را بر روی این مدارس اجرا می‌کنیم و پس از اجرا، گزارش فعالیت را از آن‌ها دریافت می‌کنیم و در 45 روز دوم سرگروه‌های آموزشی موظف‌اند که نتایج به دست آمده را تحلیل کرده و اطلاع دهند که فرایندهای انجام شده چه تغییری را در مدارس ایجاد کرده و تا چه اندازه به رشد آموزشی مدرسه کمک کرده است.